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校本研修(8)——研课促学，启智赋能：英语学科“三维”教研聚焦

本周四，英语组的老师们齐聚一堂，围绕下周教学内容展开了一场热烈目深入的集体备课活动，聚焦英语学科“三维”教研，致力于为学生打造高效、精彩的英语课堂。

备课伊始，老师们迅速进入状态，有条不紊地对下周的课时进行合理分配，并针对新授单元“人与自然”展开全面的单元教学设计与分析。秉持着培养学生核心素养的理念，将目光聚焦于提升学生的语言能力、文化素养、思维品质和学习能力，确定下周的教学点集中于词汇课与阅读课。这一决策不仅基于课程标准要求，更是对学生学情的精 准把握，为后续的精 细备课指明方向。

研究教学重点

词汇课作为基础且关键的课型，引发了老师们的热烈讨论。在探讨第 一课时中Unit5的 Topic talk 及 Lesson1单词教学时，吴娟老师率先发言，她指出本单元与主题相关的名词居多，像“weed”“fox”“eagle”等，这些词汇较为抽象，对于学生的理解和记忆颇具挑战。为攻克这一难题，她建议结合形象的图片辅助教学，让学生直观感知词汇含义。同时，精心制作的课件要融入单词配音，确保学生能及时掌握正确发音。对此，其他老师纷纷点头赞同，并进一步补充道，名词学习现阶段以阅读理解中的再认为主，无需过度扩充，而动词则需深挖，为语法填空与课后续写积累素材，相应的课堂练习不可或缺，以帮助学生熟悉词汇运用与考点。庞静老师深知词汇课易陷入枯燥，结合学情提出采用全身反应教学法，她边说边站起身来，示范几个简单的肢体动作配合单词讲解，生动地展示如何利用肢体语言振奋学生精神，吸引学生注意力，提高课堂听课效率，得到老师们的认可。

探讨教学细节

阅读课“A sea story”无疑是下周教学的重中之重，老师们对其教学环节展开了抽丝剥茧般的分析。在Lead-in 环节，庞静老师和俞小凡老师思维碰撞出火花，她们一致认为英文电影片段是绝佳的导入素材，如选用电影《后天》中的片段，既能瞬间抓住学生眼球，引发学生对“Human and Nature”主题的深入思考，又能在潜移默化中培养学生的英文素养，激发学习兴趣。谈及长篇文本阅读，老师们敏锐地察觉到可以跨学科联动，邀请同学们回顾语文阅读理解技巧，像匹配文章信息，识别 parallelism（排比）、simile（明喻）、personification(拟人）等常见修辞。针对课堂难点 —— 剖析文章作者或主人公背后的态度，老师们展开小组讨论，各抒己见，最终达成共识：以获取事实性信息为阅读课根基，对于深度难题，依托任务型教学法，在班级内推行分层活动，鼓励学生依据自身学习能力与兴趣自主选题讨论、分享见解，充分发挥学生的主体作用。

打磨学生作业

临近尾声，老师们将目光投向作业设计环节。高二围绕学考，重在题型和难度。高一鉴于必修二课文在内容深度、文本篇幅、词汇及语句运用难度上的提升，大家一致认为应摒弃题海战术，注重作业质量而非数量。引导学生精读文章，在阅读过程中培养深入思考、批判分析的能力，让作业成为学生知识巩固与素养提升的有力助推器。

这场集体备课活动，犹如一场智慧的盛宴，老师们在思维碰撞中，细化教学流程，优化教学方法，处处彰显对学生成长的关怀。相信在他们的精心筹备下，下周的英语课堂必将精彩纷呈，助力学生在英语学习的道路上扬帆远航。

供稿来源：英语备课组、教研室